吴江市教师进修学校“十二五”发展规划
时间:2012-8-08 08:47:22 来源:  访问量:181

 

吴江市教师进修学校“十二五”发展规划

201011

 

“十二五”是我市社会发展的又一关键时期,也是我市教育发展的重要时期。吴江市教师进修学校作为全市教师队伍建设的职能部门,面临新形势、新任务、新挑战。为此,结合吴江市教育事业“十二五”发展规划和实际情况,制定《吴江市教师进修学校“十二五”发展规划》。

一、指导思想

“十二五”期间,吴江市教师进修学校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻科学发展观和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求,紧紧围绕《吴江市教育事业十二五发展规划》和教育改革发展主题,积极推进新一轮教师全员培训,充分发挥教育教学研究指导职能,持续开展教学科研和信息技术工作,努力建设一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的适应教育事业改革发展需要的高素质教师队伍,为吴江教育可持续发展奠定坚实基础。

二、发展目标

(一) 总体目标:认真学习并贯彻落实教育部《关于开展示范性县级教师培训机构评估认定工作的通知》精神,高标准高起点,按照“教师培训创新做强,教学研究有效做精,教育科研特色做优,信息技术品牌做实”的整体工作思路,加大硬件、软件建设力度,健全制度,创新方法,追求实效,努力打造一流的教科研训一体化综合性教师培训基地,争创国家级示范性县级教师培训机构。

(二)具体目标:

第一部分:教师培训

坚持“面向全员、突出骨干、狠抓质量”的原则,通过分层次、多形式、重实效的培训,全面提升教师培训工作质量。

   1.持续开展干训工程。根据教育部《中小学校长培训规定》,对全市中小学新任校长(幼儿园园长)进行以掌握履行岗位职责必备的知识和技能为主要内容的培训,5年内培训时间不少于300课时。面向全市中小学在职校长(幼儿园园长)进行以学习新知识、掌握新技能、提高管理能力为主要内容的培训,5年内累计不少于240学时。搞活培训形式,拓宽培训渠道,面向学校中层及后备干部开展主题培训、专题研究、分层培训、教育实践考察等灵活多样的形式培训。努力建设一支具有较高理论素养和开拓创新精神,懂教育、善管理、作风优良的高素质、专业化的干部队伍和校长队伍。

2.继续推进学历高移工程。 “十二五”期间,中小学教师学历培训重点是联合华中师范大学、西南大学、江苏教育学院等高校,继续举办本科学历和硕士研究生学历班,包括举办硕士研究生考前辅导班。到2015年,力争使全市幼儿园、小学和初中教师本科比例分别达到65%65%98%以上,高中段学校教师研究生学历(学位)达20%以上 。

3.大力实施骨干教师培训与培养工程。抓好青年教师培养工作,对于新上岗教师第一年抓教学常规,第二年抓课堂教学合格,第三年抓能力达标。整和资源,形成合力,依托学科研究中心,抓好“核心组”、“中心组”、“青年协作组”三支骨干教师梯队建设。建立优秀教师成长档案,做好骨干教师专业发展规划。

4.开展新一轮中小学教师全员培训。依托全国继教网,利用三年时间,采取分层要求、分类培训、逐步推进的办法,对全市中小学(幼儿园)进行远程网络培训,使在岗专任教师在专业理论、专业知识、专业技能方面的综合素质有显著提高。每年定期开展覆盖全市的骨干教师讲学团活动和“菜单式”讲座活动。

5. 全面落实中小学班主任教师上岗培训计划。“十二五”期间,完成23期骨干班主任上岗培训,并在此基础上举办1期班主任高级研修班,提升我市班主任队伍的整体水准。

第二部分:教育教学研究

坚持“在均衡的基础上求特色,在有教的基础上求优教”的发展策略,围绕“以提升区域教育质量为己任”这个中心,着力开展课程思想与学科思想、课堂教学有效行为、教育教学科学、教学质量监控等四项研究。

1.发展学校:深入了解学校、研究学校。以教学过程和目标管理为抓手,促进学校教育教学管理的整体提升。整理优秀学校的先进经验,挖掘样板,推动学校整体的均衡发展。促进学校教研氛围的形成,推动学校教研质量的提升。

2.发展学生:以课程建设为载体,促进学生综合素质的发展、社会实践活动能力的提升。加强评价机制的研究,探求学生科学发展的轨迹,改革学生评价的方法。探索并寻求学生能力提升、知识进化的快捷方便绿色通道。

3.发展教师:带领各层次教师循序渐进的发展。通过合作、共思,培养教师团队意识,提高协同作战能力。开展研训一体化教学活动,构建业务评比平台,加强教师业务档案的管理,推动教研员手下的三支梯队合理有序发展。

4.发展自身:通过反思、学习、研究,把教研员培养成先进教育理念的传播者,教育教学改革的示范者,管理方式更新的指导者,教师专业成长的引领者,教研活动的推动者,教育科学发展的服务者。全力打造一支思想品德高尚、敬业精神高昂、学术力量雄厚、敢于开拓进取、勇于无私奉献、富有职业魅力的教研员队伍。

第三部分:教育科研与信息技术

紧紧围绕“为行政决策服务,为基层学校服务,为繁荣科研服务”的宗旨,树立科研兴教、信息促教的意识,形成与区域教育改革和发展相适应的教育科研与信息技术工作新格局,提升全市教育科研品质。

1.按计划完成市级以上立项课题研究。“十二五”期间,培育区域内省、苏州市级精品课题,争取新的全国级课题立项。

2.完善科研制度的落实。优化区域层面的科研工作方式与策略,形成良性的科研促进机制,使科研整体上保持良好态势。

3.打造具有一定影响的教育科研品牌成果及科研品牌学校。

通过5年努力,争取有23所学校在教育科研方面取得突破性进步,成为区域内教育科研品牌学校,并形成品牌性成果。

4.完成教育信息网络设备升级改造。“十二•五”期间,充分利用信息技术手段为教育教学、教育管理以及学习型社会建设服务,为沟通学校教育、家庭教育、社会教育提供支持。5年内建成覆盖城乡各级学校的数字化教育服务体系。

三、主要措施

 1.多方筹措经费,完善设施。“十二五”期间,要进一步集聚进修学校、教研室、教科室、信息中心资源,优势互补,完成新综合大楼,完善硬件设施,美化校园环境,使学校成为上挂高等院校,下联中小学校的具有多种功能、多种学习模式的新型县级教师培训基地,更好地满足教师继续教育和终身学习的需要。

2.合理制定培训项目,强化培训管理。按照教育行政部门的规划要求,结合吴江本地区教育情况和教师实际,分层分类合理制订培训计划。健全相应的规章制度,高标准建立教师培训专项档案,包括电子档案,形成培训效果评估体系。探索适合本地区特点的教师培训模式。指导中小学校根据自己的实际自主开展校本教研。

3.推动课程实施评估与建设管理,强化教育教学质量。督促和帮助学校开齐课程,开足课时。推动学校课程建设,落实三级课程管理机制,加强小学科课程建设的督查力度,加强高考、中考的研究,及时把握高考、中考的新变化。引导学校细化教学管理,促进高中三年级协同发展。进一步强化调研工作,分析诊断教学过程。聚焦备课、上课和作业三个重点环节,加强二次作文教学,开展古典诗文诵读活动,切实提高学生的人文素养。

4.促进教学和管理评价体系建设,强化有效课堂研究。以《学校年度重点考核工作》为主要依据,加强对学校实行精致化管理的检查力度。指导学校建立学生学业评价体系,实施《中小学生成长记录袋》。积极探索小学质量监控方式,着手推进初中教育质量监控机制,完善高中教育质量监控评价体系。推进“课堂教学模式”构建,要在5年内吴江市各学科形成自己学科的主流推广模式。继续推进“课堂教学评价标准”改革、“课堂作业质量监控”、 “课堂师生互动”、 “课后作业质与量调控”、 “有效测试试题”等方面的研究。

6.加强课题申报及过程管理,强化科研队伍及信息化阵地建设。全面做好“十一五”规划课题结题工作,对“十二五”申报课题进行过程管理。加强教科骨干队伍建设,定期举办吴江市学术带头人、教科能手、教科新秀评比活动,发挥教科骨干传帮带作用。加强多层次教科组织建设,重点做好“校长论坛”、“名师沙龙”、“提振初中教育共同体”等。办好《吴江教育》期刊,定期举办校刊评比。加强优质资源的开发利用,建立教育信息化管理平台,实现资源共享。

 

 

 

 
苏州市吴江区教师发展中心
版权所有  苏ICP备10212524号苏公网安备 32050902100011号