近日，江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题评审名单正式发布，经过区、市、省三级评审后，苏州大市成功立项143项，我区共有29项课题成功立项，其中重点资助7项，重点自筹5项，课题数量位居苏州各市区第一。

真的教科研，一定是面对教育领域的真问题，遵循教育科研的规律，借助教育理论的指导，探索新方法，解决真问题，形成新理论。吴江区教育科研工作基于区域实际，“做真的教科研”，在共生中让科研氛围更“活”、在共融中让研究品位更“高”、在共振中让课题效应更“强”，进而塑造有共同愿景、能相互认同的科研文化。

抓节点，让节点成为亮点

区教科室抓住课题研究“选题申报”“开题论证”“中期评估”“结题鉴定”等关键节点，使每个关键节点成为亮点。

选题申报：各校以课题研究推动学校工作的意识强烈，致力于课题设计的科学性和高质量，区教科室协助学校做好选题策划、方案论证等前期准备工作，并鼓励骨干教师和学科团队开展系统性的课题研究，提炼立体化的教学模式、形成理论性的教育思想。

立项开题：区教科室组织每一批新立项课题的开题培训会和现场观摩活动，提升各校科研管理人员的责任心和领导力，将开题基础性工作的指导和管理下放到学校。

中期评估：各项省、市级课题均要参加不同形式的中期评估。以江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题为例，经历了省、市、区的三级检查，其中，参加省级评估的四项重点资助课题获得一优三良的好成绩。

结题鉴定：在充分了解各省课题研究进展的前提下，遴选适合的课题组织结题观摩，如吴江鲈乡实验小学教育集团以“发现：成就最好的自己”为主题的结题活动，从而完成课题研究节点现场案例式全程培训。

抓过程，让过程看得见

加强网络化管理。根据苏州市课题管理的文件要求，建设基层学校、区、市三级管理网络。省、市级规划课题做到即时上传研究成果，有文字、有图片；每月上传活动资料，有表格、有报道；每学期上传学期汇报材料，有交流、有分享；每年度记录“备忘”，有总结、有汇编。区教科室阶段性跟进典型课题，推广经验、推荐成果。

规范学校主课题。由校长主持的、覆盖学校工作的课题定为主课题。突出主持人的研究参与度，在成果考核上，重点看主持人的研究成果，查看年度过程性资料汇编，扎实各校主课题过程，让过程成为质量。

区级课题过程管理。区级课题研究周期为两年，时效强，接地气，重实践。区教科室研制印发《课题研究手册》，要求在研究过程中即时填写，学校教科室每月督查并公示，该手册也是能否结题的重要依据之一。

抓成果，让成果更丰厚

课题结题并不画上句号。在重视课题数量增长的同时，强化成果意识，把课题建设与各类成果培育等工作整合起来，提升品质内涵；对接各类省市级成果奖的评选，遴选选题好、基础实、前景好的省市级课题作为培育对象，跟进研究动态，精致过程管理，指导成果策划；各校教科室从教学研究的视角开掘学校主课题价值，努力从中孵化各类成果奖。

期待新立项的江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题精当操作、精致管理、精彩呈现，为进一步助力教师发展和学生成长、丰富学校内涵建设、推进我区现代化教育名区建设添砖加瓦。