三尺讲台，作为一个空间，它狭小而有限，但作为一方人生舞台，它又充满着无限的可能。20年前，一个青涩腼腆的小姑娘在忐忑中踏上了这个小小的讲台，那一刻，这个方寸之地便成为了她梦想起航的地方。20年后，当年的小姑娘成为了一所学校的领航人，教书育人已然成了她一生孜孜不倦追求的事业。

从一名新手教师到吴江区优秀教育工作者、苏州市中小学十大杰出青年教师，再到苏州市教科研先进个人、江苏省优秀青年教师，每一项荣誉都是她20年如一日扎根一线教学的收获，是她20年如一日不分昼夜的辛勤付出。她就是“吴江时代新人”李勤华。

初心：我要永远扎根在教学一线

“Good morning，class！”“Good morning，Miss Li!”见到李勤华的时候，她正在给四年级8班的学生们上英语课。课堂上，同学们都亲切地称呼她为Miss Li。不仅孩子们这样叫，连家长也唤她为Miss Li，这让李勤华格外开心和自豪：“相比李校长或者李老师，我更喜欢孩子们这样叫我，这让我们的距离一下子拉近了。和孩子们在一起，我感觉格外舒心。”

对于李勤华来说，学生就像自己的孩子一样。现在的她是吴江实验小学教育集团苏州湾实验小学校区的校长，同时她还是一名英语老师。李勤华的“双重身份”让她更加忙碌，很多人都劝她不要在一线上课了，李勤华斩钉截铁地说：“学生是我的根，教室是我的主战场。离了教学一线就好比鱼儿离开了水，只有进了教室我才踏实。”

“教好每一个学生”是李勤华的教学信念。采访中，她从办公室的柜子里小心翼翼地捧出一摞本子，这些都是学生们的英语作品。“对于中国的学生来说，英语资源比较少，所以每过一段时间我会根据教学内容提炼一个主题，让学生们先以绘画的方式表达出来，再进行英语作文的写作，老师选出优秀作品做成英语小报，发放给学生。”低年级的创新微绘本，高年级的英语图“说”，李勤华告诉记者，这些都是她自主开发的评价工具，这种形式不仅能培养孩子们的英语写作能力，还能提高他们的学习兴趣。

李勤华课堂上的“小妙招”可不止这些，一分钟英语主题演讲摆脱了“哑巴式”学习，自制的教学小工具让学习变得轻松而充满趣味。在同是英语老师的肖兰眼中，李勤华就像魔术师，总能变出许多新鲜的教学方法，让他们这些新教师佩服不已。“学生们都很喜欢上李校长的课，她总是有很多小惊喜，比如她会自己做一些有趣的辅助教具，用寓教于乐的形式提高孩子学习积极性，我们也总能从她的课中汲取‘养分’。”肖兰说。

责任：我要和青年教师共成长

在李勤华的工作清单中，“传帮带”是其中很重要的一项，她一直坚信，帮助青年教师成长和提升，能让受益的学生成倍增长，促使每一项教研成果的价值最大化。下午三点整，记者跟随李勤华来到了校图书馆，她将在这里召集英语教研组的老师们进行教学研讨，而这样的活动已经成为了她每天的必修课。“哪怕每天再忙，我也一定要抽出时间来和青年教师们在一起，听听他们在教学方面遇到的问题，分享一下教学经验等，我认为这是非常必要的。”李勤华说。

近年来，由于入学人数逐年递增，更多的年轻人涌入了教育行业，这让李勤华在开心之余也有一丝担心。面对逐渐壮大的青年教师队伍，李勤华改变了以往一带一、点对点的传统模式，采用一人带一团、点对面的新模式，通过集体讨论、集体听课、集体研究等方式，让成果惠及更多的青年教师。

今年是肖兰走上工作岗位的第二年，如今的她已经能够游刃有余地上好一堂英语课。肖兰告诉记者，这都得益于前辈们的帮助，还有学校对青年教师的培养。“我们会有各种课堂研究活动，上个学期李校长就听了我三节课，大到教学思路、授课内容，小到教具使用、资料收集，她都不厌其烦地帮我一次次打磨。”肖兰说。

李勤华告诉记者，吴江实验小学教育集团成立了英语评价和学习研究中心，学校依托这一平台每个月开展两次聚焦主题的大型研究活动，每位老师轮流上阵试上公开课，其余老师则走进课堂，融入学生，围绕“一主题、一工具、一量表、一反思、一报告、一案例”展开课堂研究。“每个老师都要带着一张观察的量表走进课堂，课程结束后不论是上课的老师，还是听课的老师都要进行反思，然后完成一份课堂观察报告，经过大家讨论和梳理，最终每堂课都要形成一份案例。这种方式就是让每一位老师都能全程参与进来，有所收获。”

不仅在校内，李勤华还在吴江、苏州等地通过讲座、公开课等形式，不遗余力地分享自己的英语教学经验，尽己所能与青年教师们共成长。

使命：我要把教学作为一生的事业

教学生、带老师、做研究，李勤华一件都没有落下，她总是把自己的工作时间安排得满满当当。由于白天的时间都用于教学和行政工作，晚上的时间对于李勤华来说格外珍贵。“我把教学研究放在了晚上，每晚我都会把一天的心得写下来，有的是一些反思的小片段，有些是教学经验。”李勤华说，这些年积累下来的素材对她来说是最宝贵的财富，仅2019年她就在全国重点期刊上发表论文11篇。

在李勤华看来，教学研究不是空中楼阁，而是需要泥土的滋养。因此，她执着于课堂教学一线，钟情于可以付诸实践的教学研究，一线的经验让李勤华总能对教育的理解更加务实。从多维度英语阅读教学到低年级创新绘本阅读研究，从主题学习到核心素养的培养，李勤华始终不断地拓展延伸着小学英语教学领域的深度和宽度。也正是基于这样的实践与研究，李勤华任教的班级，成绩总是名列前茅，这也更加坚定了她教学研究的努力方向。

在李勤华的办公桌上放着一本《学习、教学和评估的分类学》，这是她最近正在研究的新书。李勤华说，一项教学研究的完成并不是结束，而是新的起点：“教学理念是要跟着时代脉搏不断前进的，现在我在研究的是‘评价驱动英语教学’，希望在课堂上用‘评价’这个法宝去撬动孩子们的学习。”

研究就是为了更好地服务于实践，李勤华总是毫不吝啬地把自己的研究成果分享给大家。在她的无私帮扶下，已经有30余位青年教师成长为区级小学英语骨干教师，成为了各校英语教学的行家里手。

“大开大合，有情有义”是李勤华从教20年来的教学理念和心得，也是她为了教育事业不懈奋斗的真实写照。三尺讲台，悠悠师心，前路漫漫，不负韶华，李勤华将在这平凡而又神圣的岗位上继续勇敢前行。