从踏上工作岗位的那一天，他就扛起了班主任的责任，无怨无悔、任劳任怨；从站上方寸讲台的那一刻，他就把每个学生都当成了自己的孩子，含辛茹苦、无私付出。

从教16年，他始终恪守“德”“诚”“品”“行”师德观，用责任和信念诠释“立德树人”的使命。他所带的班级班风正、学风浓、成绩优，孩子们都亲切地称呼他为“峰哥”。他就是“吴江时代新人”、八坼中学副校长徐峰。

做班主任成为守住教育初心的“清泉”

“用‘心’做教育，和孩子们一同成长，做一名研究型班主任。”这句话是徐峰的座右铭，也是他的真实写照。

2006年8月的暑假，一个刚从学校毕业的青涩小伙儿迈入了八坼中学的校门。对于刚出校门，又进另一个校门的徐峰来说，彼时的一切都是懵懂的，唯一的想法就是要做好一名英语老师。可当新学期安排出来后，徐峰傻眼了，他除了担任英语教学之外，还需要担任一个班级的班主任，这让他开始发起愁来。

“班主任的责任很重，而我才刚毕业，比初中这些孩子也大不了多少，他们能听我的话吗？”许多的担心和疑虑在徐峰心中盘旋。忐忑中，徐峰开始了人生中的第一次班主任工作。既然做了就要做好。之后，徐峰开始琢磨怎么样才能成为一个好的班主任。“我不像老教师那样有经验，那我就多学习，向老教师学，向书本学。”徐峰说，那时他的月工资也就两千多元，但是每月花在订阅班主任相关杂志上的钱就占了一半，他开始像海绵吸水似的疯狂吸收新知识，这也让他渐渐有了方向。

“严师固然重要，但是我更希望能和学生们倾心相待。”徐峰告诉记者，当时八坼中学是需要住校的，如果能和学生们同吃同住，那岂不是事半功倍？于是徐峰主动申请了住校，白天他是严厉的老师，晚上则是暖心大哥哥。一个学期过去了，他成功地成为了孩子们口中的“峰哥”，孩子们也开始向他敞开心扉。

“当时，有个小女孩其他成绩都很好，就是数学不行，她很焦虑，经常找我。虽然我不是数学老师，但是能帮助她出些主意，经常给她加油鼓劲，后来她的数学成绩真的有所提升，最终考了一个很好的大学，出国深造了。”回忆起往事，徐峰很是感慨。

2013年，徐峰被调往吴江实验初级中学任教，同时兼任班主任，多年积累的经验让他很快就赢得了学生和家长的信任。2020年，徐峰回到八坼中学担任副校长。走过的总会留下印记，当年那个他曾经帮助过的小女孩，因为“峰哥”的“回家”而专门在八坼中学设立了校友奖学金。他的“孩子们”正在用实际行动诠释着当年徐峰教给他们的理念“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”。

“做班主任是我守住教育初心的‘清泉’，我希望用自己微薄的力量给孩子们带去一丝温暖和阳光。”16年来，徐峰是这么想的，也是这么做的。由于工作突出，徐峰先后获得全国百名中学班主任之星、2018年省级优秀班主任提名奖、吴江区优秀班主任、区优秀德育导师等荣誉。

坚信每个孩子都是可塑之才

“我们的徐老师上课很幽默，很有趣，他能把复杂的语法知识点编织成笑话让我们记住。”这是徐峰的学生对他的评价。从简单的话语中，不难看出徐峰的英语教学课堂就像他的个性一样，不但鲜活，更充满了生命的张力。

“到了不惑之年，我越发感觉到，做教师，特别是优秀的教师，都要有这样的信念，那就是‘每个孩子都是可塑之才’。”多年的教学经验，让徐峰坚信，教育要按照学生的成长规律开展，唯有此，才能征服学生的“心”。

为了征服孩子们的“心”，徐峰可没少下功夫。在他看来，自己曾经经历过的“填鸭式”的应试教育早已不适合当下的教育模式，而现在的中国式教育应该不仅给予孩子“鱼”，更应该给予孩子“渔”。“我们重视孩子拥有多少知识，但是更加重要的是让孩子有怎样拥有更多知识的能力。”徐峰说。

经过多年的研究和实践，徐峰在英语教学上形成了一套独特的教学理念——研学后教，这是一种提升“学习力”的教育方式。课前让学生通过自主学习找出问题，带着问题进入课堂，通过师生之间的互动交流解决问题，课后运用拓展来进行知识点的巩固提高，全程以学生为主，教师为辅。“目前吴江正在推广这一教学理念，通过制定‘研学案’让学生们能够清晰地了解到研学的内容，让他们带着问题去学习。”徐峰说。

在研学后教的基础上，徐峰还特别注重学生知识面的拓展。在他看来，语言只是一门工具，学生需要学的远不止书本上的内容。课堂上，徐峰会根据每节课的主题，加入一些国外的文化、地理、风俗等课外知识，不仅增加了知识点，而且在无形中增强了学生们的文化自信，这样的方式赢得了一致好评。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。徐峰始终认为身教胜于言传，他说：“要求学生做到的，自己必须首先做到，而且要做得更好。”

之前在八坼中学任教期间，为了鼓励孩子们认真学习，徐峰和学生们做了一个约定：只要大家能在规定时间到校，那他一定会更早到。“我那时候还得从吴江赶到八坼，很不方便，每天得5点起床，6点30分才能准时到校。”徐峰告诉记者，他的做法让学生们震惊，自那以后，再也没人迟到过。而他自己也养成了6点30分到校的习惯，这一坚持就是十几年，从此他有了一个外号叫“630班主任”。

与此同时，徐峰也十分注重个人专业的提升，先后获得吴江区教育科研学术带头人、吴江区德育学科带头人、吴江区初中英语学科带头人等十几项荣誉称号。

希望能帮助青年教师少走弯路

“教师的职业生涯其实很短暂，你想要在专业上有所建树，就要对自己‘狠’一点。”徐峰说。

而徐峰就是一个“狠”人。从教至今，徐峰获得的证书就放了满满一抽屉。他曾多次参加省市级评优课，并获得优异成绩；在教育科研上，他真正将科研做到了“课堂”上，4次获得中考优良证书；在全国中文核心期刊上发表论文16篇，在各类学术期刊上发表论文116篇；主持江苏省级重点教育规划课题2项……

采访中，“抱团发展”这个词被徐峰多次提及。他告诉记者，教师这个行业是需要接续发展的，一个人好不是真的好，只有整个教师队伍好了，才能辐射到更多的学生。“我从进入教师队伍的第一年就当班主任了，这一路很辛苦，走了很多弯路，所以我想把我的经验分享给青年教师们，让他们能快速成长。”

2017年，徐峰把想法付诸于实践，成立了吴江首批优秀班主任工作室之一，吸纳了全区11位青年班主任教师。这几年，他和工作室的伙伴们快乐地奔跑在研究型班主任之路上，一同经历，一同成长。目前，工作室成员中有苏州市德育带头人1人，区级德育能手2人，区级德育新秀5人，省、市级优秀班主任3人。

作为吴江区初中英语学科带头人，徐峰还肩负起师徒结对和帮带工作。一有空他就到徒弟班级听课，自己的课堂也随时向徒弟敞开，徒弟要上公开课，他就和徒弟一起一次次磨课、试教、指导，把宝贵经验倾囊相授，是徒弟心目中暖心的“好师傅”。

2020年，徐峰从吴江实验初级中学调回八坼中学当副校长，熟悉的校园环境和同事们让他很快就全身心地投入到工作中。“回来第一感觉是熟悉，第二感觉是城乡学校之间还是存在差距，比如八坼中学的老师都很优秀，但是还没有‘团体作战’的意识。”徐峰说，他回到学校的第一件事就是下发问卷调查，了解每个老师对自身专业的发展规划和方向，从而给他们制定个性化的发展计划。同时，他还在八坼中学成立了青年教师发展联盟，每月定期开展教科研活动，大家互相分享经验、探讨问题，以点带面，共同成长。