学生在线学习
老师在线教学
老师电话里给学生进行心理辅导
学生家长在抗疫一线
苏州疫情发生以来，学生们停课不停学，全面启动“线上教学”，吴江区教育局立即推出“暖心行动”，精准排摸线上教学期间没有成年人陪伴和监管的学生群体，尤其是抗疫一线服务人员子女及困难家庭学生，落实具体措施，对这些家庭特殊情况的学生送去学校和老师更多的关爱和帮扶。
全区各校积极行动，通过“云家访”，摸清特殊学生的具体情况，建立特殊学生清单；通过群组联系，结对帮扶，形成“一校一策”的“暖心”工作方案；通过电话、微信、网络视频通话等形式，开展线上巡课、生活关心、学习鼓励和心理支持等，让学生和家长感受到学校、教师的真诚关爱。特别是对抗疫一线服务人员子女及困难家庭学生，各校为他们送去了特别的关爱，提供了温馨而暖人的服务，解决了父母们的后顾之忧。
盛泽实验小学教育集团：关爱相伴 守望相助
学校关爱工作举措：
●自2·13疫情以来，学校第一时间组建了集团各校的心理骨干咨询组并对外公布老师的个人QQ号，接受家长和孩子的咨询。
●排摸家长是一线抗疫人员的信息，开展分层关爱活动。学校层面组建心理骨干、教师志愿者、德育处团队，为父母双方均为一线抗疫人员子女开展线上作业辅导、心理疏导、主题生活游戏等活动。如线上心理课、“冬奥科技知识我知道”、猜谜活动、为抗疫英雄爸爸妈妈制作爱心礼物等。班级层面，父母单方为一线抗疫人员的学生，由班主任、辅导员和学科教师重点负责，进行线上家访，指导孩子学习，关注心理健康。
老师关爱典型故事：
在逆行者中，就有学生杨思颍的爸爸和妈妈。杨思颍的爸爸杨俊杰是一名医生，每天都要奔赴在一线。她的妈妈金赟也自愿成为了一名辅采志愿者。
得知了这一情况之后，班主任潘梦圆及时与杨思颍妈妈及其家人取得了联系，向他们表示敬意，并了解孩子在学习方面的情况。杨思颍妈妈表示，由于工作原因，白天实在无暇顾及孩子的学习。因此，他们从乡下请来了爷爷，让爷爷每天给她打开网课，并陪伴她完成作业。杨思颍妈妈语气中传递出了对于孩子学习效果的隐隐担忧。潘梦圆老师赶紧安慰道：“你们放心工作，孩子的学习我会时刻关注指导的。”之后，潘老师每天都会和孩子通过视频和电话连线的方式，陪孩子制定每周的学习内容和计划，引导孩子学会自主学习。还在线上针对杨思颍作业中出现的问题逐一进行讲解，给她答疑解惑。
由于父母时常不在身边，刚开始杨思颍交上来的作业质量并不高。在一次电话连线中，她吐露了心声，说自己不习惯爸爸妈妈整天不在家的日子，会时常想念他们。之前，她妈妈都会陪她一起完成作业，现在少了妈妈的陪伴和监督，写作业时总是走神不够专心。找到了源头后，潘梦圆给她解释什么是疫情，告诉她爸爸妈妈到底每天在忙碌什么，让她明白，爸爸妈妈都在做一件了不起的事情，他们是这次抗疫中的英雄。果然，杨思颍听了备受鼓舞，她说长大后也要成为像爸爸一样的英雄。有了那一次谈心，杨思颍明显在学习上更主动了，每天都认真完成老师布置的任务，作业完成的质量也提高了不少。爷爷还夸奖杨思颍是家里的好帮手，会主动帮他承担一些力所能及的家务。老师们对于她的进步也及时进行了点赞与表扬，并且时时跟进，时时鼓励，确保杨思颍每天的学习效果和质量。
鲈乡实小教育集团：逆行者，请把“后背”交给我们
学校关爱工作举措：
疫情出现的第一时间，学校就召开云会议，收集信息，对离苏在省内及离苏在省外的学生、线上教学有困难的学生、医护人员子女、公安民警子女、志愿者等一线服务人员子女等进行摸排、制作清单。在此基础上，学校安排班主任和任课老师开展线上家访，让班主任和任课老师做好家校沟通，为家长排忧解难。具体如下：
●收集有抗疫一线人员的家庭情况。
●班主任通过电话联系深入了解学生居家情况。
●任课老师通过QQ、微信，对抗疫一线人员子女进行一对一学科指导，协助他们解决学习上的困难。
●周末开启云家访活动，利用QQ会议等方式增进师生交流。
●学校微信推送假期生活指导方法的信息。
●开设校园心理热线并向学生和家长公布。
老师关爱典型故事：
学校六（8）班班主任张雨婷的班中有5个家庭有抗疫一线人员，其中小胡同学的双亲都在抗疫一线。小胡的母亲是一名医护人员，每天一大早，就要赶到核酸检测点，穿上厚厚的防护服，完成数千份的核酸检测。小胡的父亲是一名公安民警，负责交通卡口的防疫工作，工作的重要性不言而喻。
“当两位逆行者勇敢向前，抗击新冠疫情的时候，他们的后背，该怎么办呢？”张雨婷说，在和家长的一次通话中，听出了家长的一丝忧虑。“我们俩白天都不在家，孩子现在由奶奶照看着。小胡是个乖孩子，白天能自己上网课、写作业、看课外书。不过我们还是挺担心她这段时间的学习效率的。如果不加班的话，我们会在晚上做一些辅导。”电话那头，小胡母亲的声音很平静，张雨婷却不能平静。是啊，小胡是六年级，即将面临升学。在这个小学学习生活的关键期，学习只能靠她自己独立完成，家长肯定不放心。
为了让两位家长放心，张雨婷和该班的任课老师每天都会和小胡聊聊天，帮她解决学习生活上的困难。小胡是一个阅读量很大的孩子，在张雨婷的推荐下，一周里已经“啃”完了两本世界名著《鲁宾逊漂流记》《雾都孤儿》。一次聊天时，她开玩笑似地说：“爸爸妈妈有重要的事，不能天天陪着我，但我还是比奥利弗幸福得多了。”听着这样的话语，张雨婷告诉记者，她的眼眶不禁有些湿润，一个孩子在这样挫折、关爱中悄悄长大，太懂事了。
张雨婷表示，在暂缓开学的日子，用好线上平台，继续做好教书育人的工作，让学生们不被疫情的阴霾笼罩，在关怀的阳光下茁壮成长！同时持续关注小胡同学的学习生活情况，有什么问题会想办法及时帮助解决，让在抗疫前线的小胡父母没有后顾之忧。
吴江中学：暖阳在“背” 携手战“疫”
学校关爱工作举措：
●对于医务工作者、公安干警等一线抗疫人员子女，学校进行了全校摸排，要求班主任和任课教师持续关注学生的学习、生活、心理等动态，并进行跟进与记录，在关爱中督促，在督促中激励，竭尽学校所能，解除一线抗疫人员等因抗疫无暇顾及子女父母的后顾之忧，在同心同行中一起为战胜疫情努力。
●针对抗疫一线人员子女和线上学习有困难的学生等群体，学校成立了由各科骨干教师组成的“在线学习指导志愿服务队”，给学生们提供及时、有针对性的辅导。
老师关爱典型故事：
吴江中学高一（15）班宋杨同学的妈妈是七都卫生院的一名医护人员，从苏州疫情暴发伊始，宋杨妈妈就全身心投入到紧锣密鼓的一线抗疫工作中去了。在一线，宋杨妈妈主要负责的是对七都镇部分居民的核酸检测工作，从早上七点到晚上八点，需要穿着防护服往返于七都的各个村庄、工厂和医院，平均每天都要转场四到五次。为了能够更快捷高效地完成核酸检测的工作，她的一日三餐也基本都在寒风中完成。每晚结束工作回家后，宋杨妈妈基本上已经累得精疲力竭，常常是倒头就睡，无暇再顾及自己孩子的生活和学习。
在排查得知宋杨妈妈在一线抗疫的情况之后，班主任通过QQ电话对宋杨进行了线上家访，与宋杨妈妈、宋杨本人和其居家陪护的奶奶进行沟通，了解宋杨居家期间，在生活、学习等诸方面的需求。
就宋杨同学反映在收听网课期间遇到的一些困难或不适应的问题，班主任王佳鸣及时与相关任课老师进行了沟通和反馈，任课老师们根据宋杨实际情况适时调整授课内容与节奏，并对她进行个别关心与辅导。年级部老师和学校领导也先后致电宋杨同学和家长，询问宋杨同学的作息安排、学习计划，勉励她独立自强、好学奋进，建议她在不耽误学习的情况下适当地承担一些家务劳动，为家长分忧，也是锻炼自我。
开学前，学校和老师还会持续关注宋杨的学习和生活，直到疫情结束，学生们顺利返校。
山湖花园小学：心灵陪伴 一起向未来
学校关爱工作举措：
●线上排摸。通过线上渠道，了解他们家庭中存在的困难，去关心、爱护他们孩子的学习和居家心理状况。
●制定多彩居家活动。通过开展各式各样的线上活动，丰富孩子的居家生活，关注孩子的心理健康。同时家长的心理也被照顾，及时与家长进行沟通，安抚家长不安与烦躁的情绪。
老师关爱典型故事：
自“2·13”疫情以来，奋战在抗疫一线的医务人员付出了巨大的时间与精力。山湖花园小学二年级学生中就有一位一线医务工作者家长——李语歆的妈妈。她先后支援郭巷、太湖新城等地的核酸采集工作，如今，她的工作更是繁忙，无暇顾及李语歆的日常生活与线上学业。
得知这一情况后，学校老师陆靖怡及时与李语歆的妈妈取得联系。“孩子在家线上学习的自觉性不高，但还是能够跟上线上课程的步伐，能够按时完成作业，孩子自己说还是想去学校上学。”李语歆的妈妈是奋战在一线的医务工作者，同时她也是一位母亲，孩子无疑是她的牵挂。
为了不增加李语歆妈妈的烦恼，陆靖怡与李语歆的爸爸在线上又取得了联系，和他一起关心李语歆的日常学习与居家生活。作为班主任，陆靖怡知道李语歆是一个懂事、共情能力又很强的孩子，在校时，她经常能很快感受老师的情绪变化。因此，陆靖怡尽量不让李语歆觉得自己是老师，而是可以像朋友一般进行交流，并在第一时间与李语歆取得线上联系，了解李语歆的日常学习与居家生活。
“她也是一个活泼可爱、爱唱歌的孩子。”作为音乐老师，陆靖怡抓住了李语歆爱唱歌的特点，线上学习前，经常和她一起探讨音乐，询问她喜欢的歌曲，并每天自弹自唱一首李语歆喜欢的歌曲送给她。线上学习以来，这些歌曲成了李语歆一天的学习动力，每当完成线上学习后，李语歆可以用爸爸的手机来听一会儿。
为了能够使李语歆在家也能坚持体育锻炼，增强体能，陆靖怡和李语歆约定好每天晚上7点一起进行跳绳运动，或与李语歆闲聊冬奥会比赛进程，以及苏州疫情当下的情况等。有了老师的陪伴，李语歆也乐在其中，线上互动虽然是远距离的教学方式，但是反而拉近了师生间的距离。
梅堰中学：暖心“云”家访 “疫”路助成长
学校关爱工作举措：
●线上排摸情况。通过“企业微信”，向家长发放《抗疫一线人员子女问卷调查表》，收集信息，排摸投身抗疫一线的医护人员、公安民警、志愿者等子女在家接受线上教育情况、生活情况、面临的问题和存在的困难等。
●制订“云家访”工作方案。成立以校长为组长，中层领导、班主任、心理老师、家庭指导师为组员的关爱战“疫”一线人员子女工作小组，并立即分批次、分阶段对学生开展线上家访、线上主题班会、线上家长会等。
●建立关爱档案。为每位抗疫一线人员子女建立关爱档案，每位老师负责一名或两名学生，保持与学生和家长的沟通联系，在生活上关心学生，在学习上给予指导和帮助。
●成立“梅中阳光会客厅”线上服务中心。通过校园网、微信公众号、家长微信群等多种平台将市、区、校级心理咨询热线告知每一位家长。
老师关爱典型故事：
自梅堰中学“云家访”等启动以来，盛晓萍便第一时间认真开展相关工作。她的“云家访”对象是班上的学生小金。
小金的父亲是吴江区第四人民医院的医生，平时工作便很忙，此次疫情的突然到来，小金的父亲变得更忙了，从线上开学第一天到现在，他几乎都没有跟小金见过面，每次出任务都是早早起身，难得轮班休息回家也都是深夜。而小金的母亲是一位教育工作者，最近也是“奔波”于各种线上教育、班级疫情排摸等工作。
在“云家访”中，盛晓萍了解到，小金的母亲十分担心孩子的学习情况：由于小金正在读初三，虽然他平时的学习习惯比较好，学习成绩也比较优异，但在人生的第一个转折点遇到疫情，让家长着实有点担心。
针对这一情况，盛晓萍积极开导小金及其母亲，给予他们一定的心理支持，告诉他们适度的焦虑是正常的，但过度焦虑是没有必要的。尤其，家长是孩子的坚强后盾，家长要稳住，孩子才能坦然面对，应该把这一次疫情当作对孩子的一次历练，这也将是孩子一生的财富。
另外，盛晓萍也指导小金母亲如何帮助孩子规划好学习。因为小金是优秀的孩子，网课的教学难度并不高，所以小金母亲应该跟孩子提出高一点的要求，如对于阅读理解这一块，可以增加小金的语文阅读训练和英语原文的阅读训练。同时，最重要的还是要劳逸结合，让小金身心健康。
苏州湾实验初级中学：守望相助 齐心战“疫”
学校关爱工作举措：
●开展线上主题班会，启动线上家访活动。老师们通过微信、电话、语音、视频连线等渠道与学生交流，对学生的生活和学习进行点对点的指导，落实全员防控，保证学生身心健康。
●班主任与任课老师对学生进行线上辅导，作业批改反馈点到点，订正后进行二次反馈，直到学生们弄懂。
●班主任对学生的电子设备的使用进行指导，要求手机不在卧室过夜，关注学生睡眠是否保证。
●提醒学生线上学习注意保护视力，体育锻炼做到位。将学校体育老师自制锻炼小视频发给学生，要求学生将家务劳动、体育锻炼的图片发给老师。
●学校与移动公司进行合作，给上网课有网络困难的同学申请超大流量卡。
老师关爱典型故事：
学校初一（4）班班主任李艳玲介绍，她的班级有多名学生家长奋战于抗疫一线。为了让一线的家长安心工作，解决他们的后顾之忧，共同打赢这场战“疫”，她和学校领导以及班级的任课老师们始终默默地关注和关爱着这些医护人员以及志愿者们的孩子。
李艳玲在第一时间与家长取得了联系，表达对前往防疫一线医护人员及志愿者的敬意和对孩子的关爱。之后，她通过电话、微信等在学习和心理方面给予学生相应的指导，鼓励学生上好网课，自觉学习，认真完成作业，在家进行适当的体育锻炼，为开学做好准备。
褚俊潇的妈妈作为苏州市第九人民医院检验科的医生，疫情期间没日没夜在医院负责核酸检测工作，爸爸由于工作性质，也在单位隔离，褚俊潇的起居饮食以及学习主要由奶奶照料。知晓这一情况后，李艳玲和其他任课老师都很关心褚俊潇的学习及生活情况，李艳玲还重点在生活习惯上给了褚俊潇很多建议，希望他能趁着假期，克服对父母的过度依赖，自主动手，培养独立性，养成良好的生活习惯。
同样，潘懿睿的妈妈是苏州市第九人民医院的医生，爸爸在盛泽镇政府工作。疫情期间，潘懿睿妈妈在九院负责安排核酸采集等相关工作，爸爸坚守在抗疫第一线，需要梳理密接、次密接人员，落实隔离人员管控等工作。了解到这一情况后，在潘懿睿线上学习的这段时间里，李艳玲除了每天关注潘懿睿的学习情况外，还把潘懿睿每一天的成长进步及时传递给他父母，成为两位逆行家长的精神力量！
李艳玲告诉记者，学校像褚妈妈、褚爸爸、潘爸爸、潘妈妈一样奋战在抗疫一线的英雄们还有很多，她和学校的老师们除了做好抗疫一线人员子女的关爱工作外，也要告诉全班的学生们，这些家长是我们身边“最美的人”，引领学生们做一个懂得感恩、有家国情怀的人！
莘塔小学：“云”家访 育真情
学校关爱工作举措：
●学校行政、班主任、任课老师以及心理辅导老师通过电话沟通、视频连线、网络交流等多种形式与抗疫一线人员子女及居家陪护的家长进行沟通交流，高度重视学生居家期间的学习和生活。
●通过专门一对一线上答疑解惑，跟进督促指导，确保学生学习效果和质量。同时，学校做好学生心理疏导和健康指导，培养学生乐观、无畏、自立的人格品质。采取线下送教的形式，每周由语数英三位老师在确保健康码绿码的情况下，前往抗疫一线人员子女家里，进行一对一居家指导。
老师关爱典型故事：
在一次摸排工作中，学校一（2）班的班主任王宇老师了解到班级的潘灵熙同学父母都是医护人员，疫情暴发以来一直战“疫”在前方。王宇立即开展了一次“云家访”，通过家访，了解到潘灵熙同学的爸爸是吴江区儿童医院的行政人员，主要负责做好院内采样所需硬件配置工作。
疫情暴发至今，潘灵熙同学父亲仅回过一次家，是半夜匆匆回来收拾了一些生活用品，凌晨4点又重回一线。他要采集核酸登记信息，准备防疫物资，接送采样人员，做好后勤保障……妈妈是苏州市第九人民医院肝胆胰脾外科护士，要兼顾病房和核酸采集，近期天天轮值夜班，忙碌的工作让他们根本无暇顾及家庭。暂缓开学期间，停课不停学，孩子的线上学习问题一直是他们的牵挂。“孩子的父母夜以继日地奋战在防疫最前线，作为教育工作者，能做的就是让身处战‘疫’前线的抗疫人员安心、放心，解除他们的后顾之忧。”王宇介绍，对此，学校立即制定关爱措施，开展暖心行动。
每天，王宇通过电话沟通、视频连线、网络交流等多种形式和潘灵熙进行沟通交流，帮助她制定科学的学习计划，督促她认真完成每天的学习任务。对她进行学习指导，为她答疑解惑，确保她及时掌握每一个知识点。除此之外，还对她生活的方方面面进行关注，每天指导她进行体育锻炼，引导她开展丰富多彩的居家活动，帮助她梳理情绪。在确保学生学习效果和质量的同时，还引导她从爸爸妈妈的行动中汲取成长的力量，养成正直、坚强、向上的人格品质。
在进行线上学习指导的同时，王宇还制定每周送教上门的计划。送教时，先陪潘灵熙温故知新，夯实基础，随后针对一些重点难点知识进行梳理指导。同时，王宇还抓住契机对潘灵熙进行亲情教育，要理解和支持父母，向他们学习，长大以后做一个对社会、对国家有用的人。
震泽实验小学：“云”上关怀 爱意满满
学校关爱工作举措：
●重排摸、列清单。排摸学校所有参与一线战“疫”的学生家长，并形成清单；同时对家庭困难、线上学习有困难、心理有问题的特殊学生进行排摸并形成清单。
●线上家访。对重点关爱人群，班主任及任课教师进行线上家访并做记录；同时分批线上家访全体学生，给予他们全方位关爱。
●做好家庭教育指导。缓解家长焦虑情绪，用温暖的行动打破时空界限，做到有效沟通。
老师关爱典型故事：
“三位老师，今天我区开展核酸检测，我和孩子的爸爸都不能回家，老人又不会使用电子设备，线上学习只能靠孩子自己了。”2月16日，钮建妹收到了班上学生李隽宸妈妈发来的信息。
原来，二年级的李隽宸父母是吴江区第四人民医院的一对抗疫夫妻，父亲李佳良是一名骨科医生，母亲吉琳是该院的医务科副主任，连日来，他们双双站在抗击疫情的第一线持续作战。区域核酸检测未启动时，吉琳已开始奔波在震泽各家企业核酸采样的现场，李佳良作为支援盛泽的第一支队伍人员也是早出晚归。震泽镇区域核酸检测启动后，夫妻俩又双双投入，核酸检测点位、诊疗室、志愿者岗位等地方到处是他们的身影。
钮建妹了解情况后，第一时间联系了李隽宸爷爷，针对李隽宸在最近学习中出现的一些问题，给予讲解和帮助，并鼓励李隽宸能在父母不在身边的情况下，仍然和平日里一样表现出色。电话后，李隽宸更认真学习了。钮建妹也特别关注他的作业，让他知道即使在家里，老师也在默默地关注着他！
此后，钮建妹每天都会和李隽宸通一次电话，了解他在家里的学习情况，同时也嘱咐他要劳逸结合，可以到楼下跳跳绳、踢踢毽子。如果他学习上有问题或心里有不开心的事，可以随时联系老师，老师一定会像妈妈一样关心帮助他。
随后的日子，李隽宸作业提交的时间比往常提前了几个小时，字词书写也更认真了！钮建妹说，虽然孩子很优秀，但二年级的孩子毕竟还小，一旦失去了父母的陪伴和督促，学习自然就会懈怠。这时候，老师的一个电话，就如同给孩子打了一针强心剂，燃起了孩子乐学进取的那股劲儿。
除了李隽宸，钮建妹每天还根据清单上的学生名单，重点关爱公安、医护人员、志愿者的孩子，对他们进行线上家访，加强对他们的心理健康教育和家庭教育指导。
黎里小学：五“心”闪耀 抗疫同行
学校关爱工作举措：
●爱心家访。自疫情发生以来，通过问卷等途径摸排线上学习存在困难的孩子，了解困难原因，并进行线上家访。
●知心畅聊。以家庭教育指导师身份与抗疫一线家长进行畅聊，了解其家中存在的困难，分担其内心的焦虑，并根据所反馈的情况调整孩子的教育教学等。
●省心计划。针对家长不固定的工作时间，为其孩子调整线上学习时间、在线提交作业时间等。
●贴心疏导。安抚好父母在抗疫一线家中的孩子，做好心理疏导，上好心理健康教育课，给予心理支持等。
●诚信订制。结合线上教育课程，为父母在抗疫一线的孩子组建语数英等学科的线上教学辅导专项组。
老师关爱典型故事：
疫情发生后，苏州线上教育中心推出一系列精品线上教育课程，学生课堂学习就搬到了电视上、电脑端、手机屏，不同的孩子利用不同的渠道学习。黎里小学四（5）班的班主任朱晓燕会根据网课的进度给学生们布置相应的作业。
在批阅过程中，朱晓燕发现班中周同学未提交线上作业，于是私聊其父母，是否存在困难。可是，她的消息如泥牛入海，随后她又打家长电话也没人接，等了两天依旧没有信息回复。但朱晓燕按纳不住，深夜10点再次拨打家长电话。“喂，老师，我这几天一直在单位，没有回去过。小周的作业没有提交是我没时间帮他提交。”电话那头，略带沙哑疲惫的声音传来，“等会儿，我不那么忙了给你回个电话，你看行吗？”“好。”朱晓燕忽然意识到，小周的妈妈是医生，这几天在为大家做核酸检测。
随后，朱晓燕又了解到小周家不仅妈妈每天在一线抗疫，爸爸也是24小时待机状态，要承担药店防疫和进口冷链防疫的责任。生活上，小周有爷爷奶奶照顾，但学习上，没人关心。朱晓燕马上上报学校领导，共同商讨为小周学习制定个性化的省心计划，让身处抗疫一线的小周父母安心。具体教育辅导是安排家庭教育指导师缓解孩子父母的压力，安排心理健康教育教师疏导周同学孤独、害怕等情绪，安排语数英学科老师建立学习辅导专项小组等，全程、全方位地对小周进行关怀。关怀的过程，通过云端传送到小周的父母手机里。小周觉得学习上有了依靠，小周的爸爸和妈妈也觉得自己能更专注于抗疫工作了。
朱晓燕还在手机上与小周妈妈分享一些家庭教育方面的知识，聊教育教学工作中的一些有趣故事，也聊自己与孩子间斗智斗勇的教育瞬间，缓解了小周妈妈的焦虑，也在无形间架起了一座家校联系的心理桥。
朱晓燕还不时与小周进行心灵对话，除了聊学习，还天南地北地随便聊，有时也与小周一起画房子、树、人等，一起看了一些关于病毒的绘本书籍等，使小周每天的学习和生活丰富而有规律，一线奋斗的小周爸爸妈妈放心了，工作也更有动力了。
盛泽第二中学：“一对一”线上帮扶育英才
学校关爱工作举措：
●收信息、列清单。学校列好清单，收集好相关学生的详细信息。
●制定居家学习计划。教师深入了解学生的具体情况，帮助其规划好居家学习计划，每天将学习资料和最新学校通知第一时间发给他们。
●建立一对一、一对多帮扶计划。任课老师点对点对其进行生活上的关心和学习上的帮助。
●心理健康指导。学校从各种渠道发布各级各类心理健康援助电话，让心理健康老师、家庭教育指导老师跟进学生情况，适时辅助调节其情绪。
老师关爱典型故事：
经过排查，学校初三（11）班班主任潘卫庭发现班上学生徐忆的父母，近期都在抗疫工作的第一线。其母亲是江苏盛泽医院ICU护士，其父亲在盛泽镇政法办工作，目前担任前跃村核酸检测组组长。
考虑到徐忆父母在抗疫一线的特殊情况，潘卫庭立即联系徐忆父母表达敬佩之情，同时了解到他们的辛苦和无奈：最近，他们无暇顾及孩子的学习，就连线上学习和作业布置都不能第一时间告诉孩子，因此，他们索性让孩子自己进入家长群。但他们怕给学校、老师增加负担，所以没有主动和班主任说明困难之处。
被徐忆父母的行为感动的同时，潘卫庭立即联系班级各科老师，为徐忆制定了“一对一”帮扶计划。潘卫庭将群命名为“11班家校联系群（徐忆）”，在群内及时指导徐忆制定合理的居家学习计划，协同各学科教师建立线上学习安排、辅导答疑等导学机制。
几乎每天，潘卫庭和其他教师都会叮嘱徐忆把线上的学习知识掌握好，认真观看视频教学，并进行一对一的作业辅导。不仅如此，各学科老师还关注徐忆的心理状态，在群里发送一些关怀的话语，调节徐忆的心理。这样，徐忆父母每天只要在休息的时间段看看群里的消息，就可以及时了解孩子的学习情况，除去后顾之忧。
徐忆也感受到了潘卫庭和各科老师对她的关心，原本在学校里学习有点慢性子，如今变得积极主动；平时闷声不响的她，也会在线上主动和老师们打招呼，说出自己每天的学习疑问。
初三（11）班的老师们不仅关注徐忆的学习、生活、心理情况，也纷纷向徐忆的父母表达敬佩，感谢他们在这个特殊时期能舍小家为大家，对他们的辛劳工作表示感谢和关心，同时让他们知道有教师们在后方为他们子女学习义不容辞，可以安心在前线“疫”无反顾。