“学生平时的阅读都是静默阅读，这次新冠肺炎疫情发生后，学校对学生们提出了有声阅读的要求。”莘塔小学副校长许茹媛介绍，为了让学生们阅读后更好地彼此交流互动，老师们不但自己录音频讲故事，还让学生把阅读的故事或写的作文，通过录视频的方式，上传到班级群里分享，大大提高了学生们的阅读兴趣。而足球训练的音视频教学，则给了学生不一样的学习感受。

阅读兴趣更浓厚

因为疫情延迟了开学，学校对学生在家的阅读提出了有声阅读的要求。

学校要求学生把每天的阅读情况在平台“晓黑板”上打卡。为了培养低年级学生的阅读习惯，很多老师在平台上陪伴学生一起阅读。如一天由学生背古诗并录视频，一天由老师读绘本故事录视频，有的老师还结合疫情自创了《这个春节不溜达》的视频，对学生进行教育。中年级学生在阅读的基础上，还要把做好的读书笔记，制作的阅读小报上传。高年级学生除做读书笔记、阅读小报外，还要画思维导图上传。

“孩子们之间、孩子和老师之间的这些互动，大大提高了孩子的阅读兴趣。”一位家长对学校的做法连连点赞。

战“疫”故事很感人

“疫情把学生们堵在了家里，但疫情也给学生进行家国情怀教育提供了契机。”莘塔小学校长袁云美介绍，学校通过微信、QQ等平台，结合学生阅读，对学生进行了感恩等方面的教育。

《我的妈妈是志愿者》，是六（2）班学生陆心叶写的一篇作文，文章开头就说“这个寒假，我可是做了不少事情呢！但做得再多，也没有妈妈厉害！因为我的妈妈，是一个让我骄傲的疫情防控志愿者”。文章叙述了妈妈做志愿者后每天要做的工作，以及作者从一开始排斥妈妈，到理解妈妈和最后为妈妈感到骄傲的心理变化。

“文章写得真实又感人。”袁云美说，孩子的真实情感流露，很容易让人产生共鸣，身边人的故事也更容易让学生接受教育。学校专门为她做了一条微信，并转发到各班家长群里，不少家长学生看了都为她点赞。

足球“训练”同样精彩

“按计划，2019~2020‘区长杯’青少年校园足球联赛会在开学后进行，我们的队员也会在开学前训练一个多星期。”学校男子足球队教练吴一飞介绍，疫情延迟开学后，为保证队员们的身体素质，学校决定“停学”不停练。

吴一飞建了一个家长群，召集队员们每天宅在家训练，并在家长群中发训练的内容，分为有球和无球两种。有球训练以基础的球性球感为主，无球练习以跳绳为主，都是不需要太大场地的运动，让学生避免出门接触其他人。

为了解学生有球训练的情况，吴一飞让家长把孩子训练的过程拍成小视频发到群里。“我会反复观看小视频，并且一一回复、反馈给学生。做得好的队员我会点赞，动作有错误的队员，我会给他们纠正，并鼓励他们多训练就会做得更好。”吴一飞说，遇到一些易犯错、不理解的动作，他会找视频或现场拍摄视频给队员看。为了提升学生训练的兴趣，他也会布置一些“家庭作业”，是以家庭为单位的运动，让家长们给孩子树立榜样。