突如其来的疫情延迟了开学的日期，暂时阻断了教师与孩子们的如期相聚，但是关于教育教学工作的思考老师们从未停止。三月初，长安实验幼儿园小、中、大年级组老师分别围绕“园内外资源”、“新冠疫情”、“读书分享”三个内容开展了线上研讨活动，在提升教师专业素养的同时，为疫情结束后的开学工作做好充分准备。

小班组围绕“如何让园内外的资源得到充分开发和利用，让活动呈现多样性、趣味性”的话题导向展开了头脑风暴活动。从“寻找适合开发的资源”、“合理利用资源”以及“利用资源方式多元化”三个方面进行讨论。老师们借助亲身案例并结合自己的思考，发表各自的见解，并在研讨后达成共识。认为源于幼儿生活的，幼儿感兴趣的，并符合他们年龄特点且有条件支持其持续探究的资源更适合进行深度开发。同时应该将适宜的资源及时建立高效、分层的资源库，以便更有效的开发与利用。

中班组围绕“阅专著，绽芳华”的主题，深度讨论了《指南》在实际工作中的落实细节，并分享了各自在疫情期间阅读的优秀专业文章和书籍。在关于如何有效利用《指南》这一纲领性文件的讨论中，老师们认为在教育教学工作中发现问题或遇到困惑时，可参考《指南》中对不同年龄段幼儿水平的目标要求，采取科学有效的指导策略，但不能只着眼于在《指南》的指导下做事，还应在做事的基础上反推《指南》进行对照思考。而对于《指南》以外的“指导性”理论资源更不应鹦鹉学舌，需要在尊重理论的基础上，有自己的思考。活用理论、优化实际，才能让身边的资源发挥其最大的价值。

大班组针对当前的新冠肺炎疫情，围绕“此次疫情带给孩子们的是什么？”“教师在开学前后可以做什么？”等问题，在线上进行了交流和梳理。从“身心健康、社会情感、科学认知”三个方面出发，并结合幼儿的真实经验和发展需要，预设了科学认识方面的《病毒星球》；身心健康方面的《你好，免疫力先生》；社会情感方面的《我想成为您》的相关活动。另外，在解决上述问题的过程中，教师们还引发出一些新问题：“孩子可能会有哪些问题和困惑？哪些情绪和经验需要表达？孩子哪些零散的感性经验有待被梳理？等等，需要进行进一步的思考与研讨。

在这个特殊的时期，长安实验幼儿园以一种特别的方式聚在一起，开启了非常时期的“线上”研讨活动，大家积极参与表达与对话，相互学习与交流，努力用专业和信念、储备和积蓄、创新与蜕变迎接“疫”去春来！