为深入推进幼儿园课程建设，分享课程建设经验，不断提升幼儿园课程内涵，5月10日、5月12日，吴江区思贤（机关）幼儿园迎来宁波市教育局基教处处长曾洁女带队的宁波市学前教育骨干教师团队和该园区内“姐妹园”骨干教师。思贤（机关）幼儿园高度重视此次跟岗考察活动，精心准备，合理安排，通过活动观摩、半日跟岗、经验汇报、交流研讨等多种途径，多维度展示思幼的办园理念、生态化环境、课程建设和一日活动组织等，在联动教研中，互通互研、互学互进。

初遇——享精彩活动，显游戏精神

本着“资源共享、互学互助、共同发展”的理念，5月10日上午，专家和教师们在园长潘海燕的带领下，参观了思幼户外游戏环境，实时观摩了不同年龄段幼儿户外晨锻游戏，了解了各个公共区域的设置、资源的开发与利用、材料的投放及幼儿游戏的开展实施，感悟幼儿园课程游戏化理念在环境改造和幼儿游戏中的有效落实和体现。

在各具特色的游戏区域中，与会教师被“步步是景观、处处有文化、时时可探索”的氛围所吸引，对思幼环境打造、游戏空间的规划与调整、幼儿的游戏状态、教师的支持等给予了高度评价。

随后，专家教师们自主进入到大、中、小各班级，从自主点心、集体教学、室内外区域活动以及自主用餐多环节跟班体验。过程中，老师们认真观察、适切指导，与幼儿展开亲密互动。跟岗老师纷纷拿出手机拍照、录像，一一记录班级幼儿自主管理的形式、集体教学中进一步推进游戏探索的支架策略、区域游戏中蕴含学习目标的材料投放等等，并实时与班级老师沟通交流，进一步了解思幼课程实施的具体操作办法。

聚焦——研课程故事，促共同成长

课程故事是教师通过叙述表达将课程实施中真实发生的有意义的课程事件进行反思、归纳而形成的故事，是教师教育智慧的体现，更是课程游戏化理念下幼儿成长足迹的最好见证。5月10日下午，思幼保教主任沙裕燕从思幼教师观念转变、环境创设、组织实施、支架策略等方面对幼儿园课程游戏化理念下课程建设做汇报分享。

随后，由三位老师分享班本课程故事：《书屋里的故事》、《小菜园诞生记》、《探秘银杏果》。他们分别从课程缘起、实施路径、核心经验生长等方面介绍课程实施过程。一张张照片、一段段视频，专家教师们仿佛亲临活动现场，感知孩子的活动体验和探究，看见孩子的成长和喜悦……

每一个课程案例都蕴藏了思幼老师们的智慧与思考，体现了他们的探索与求真的精神。两地教师们畅所欲言，思维碰撞，教研氛围宽松活跃，在仔细询问思幼园本课程、班本课程整体推进操作的一些细节后，专家充分肯定思幼课程建设的扎实和内涵。

绽放——品园所文化，展教学风采

5月12日，宁波团、姐妹团再次走进思幼，品读思幼文化。园长潘海燕作《生态教育 多彩绽放》专题讲座，图文并茂地展现思幼的园所历史、办园理念、师资队伍建设和课程游戏化实施推进。她具体从规划到落实、从观念转变到教育行为、从资源到活动、从挑战到收获等多个维度阐述，具体展现了思幼人“做本真教育、成思贤儿童”的办园宗旨和“生态教育、多彩绽放”的美好愿景。课程游戏化理念实施以来，思幼教师的教学理念在转变，教学策略在更新、互动机制在优化。借此跟岗契机，思幼教师分别向专家教师们展示了小班科学《有趣的海绵宝宝》、大班社会《猫头鹰喔喔呼》两个活动，并以此为素材与专家老师们展开互动研讨。

活动结束后，专家老师从环节设计、材料提供、教具呈现、教学策略等方面进行了深度剖析，肯定了两位老师娴熟的教学技巧、丰富多彩的组织形式、有效的师幼互动，处处展现出先进的教育理念和闪亮风采。同时也对两位新教师提出了活动内容与幼儿生活实际链接、社会活动情感线索的把握等宝贵建议。

拔节——联动教研，智慧并行

学无止境，精进致远。5月12日下午，副园长张小宇作《有效利用资源，开展幼儿园公共区域活动》的教研案例分享，她从“教研主题的确立”、“我们在行动……”、“我们的思考……”三个方面，深度介绍了思幼公共区域资源开发和利用的策略，并以“三步走”开展问题导向的教研活动，并逐步在实践中构建适切的园本、班本课程。

张婷婷和何雯倩两位老师分别通过“竹”资源的开发与利用案例和“思趣园”学习共同体的审议实施案例进行详细介绍，展现思幼老师在浓厚的教科研氛围先，探索推进幼儿自主、深度学习的思与行。专家教师们通过案例深入了解思幼的教科研形式和教师课程建设的探索，进一步探讨教育的核心本质和情怀。

每一次相遇都是最美的开始。在为期2天的跟岗考察中，思幼人本着对幼儿教育真诚的爱，以互学互进的姿态、宽广的视野，全方位、多角度地展示了幼儿园规范化、精细化的管理模式及游戏化、生活化的课程特色。此次跟岗考察活动架起了两地幼教工作者间相互学习、交流提升、共同发展的桥梁，为思幼的发展注入了新的动力。思幼人，将以此为契机，保持初心，做好教育，走美丽幸福路！