融合教育是指将身心障碍的特殊孩子和普通孩子有目的、有计划、系统地安置在一起学习与生活的教育模式。为身心障碍孩子提供一个正常化的学习环境，而非隔离的环境，使身心障碍孩子与普通孩子彼此接纳、相互理解、交流合作、共同发展。

铜罗中学是桃源镇初中学校中唯一一所集心理辅导、音乐、美术、体育、团体活动于一体的综合性融合教育资源中心学校，中心主要面向有特殊需求的学生及青少年，提供特殊教育指导，使其不仅能“学有所教”，更能“学有优教”，实现特殊教育公平而有质量地发展，促进特殊儿童更好地融入社会生活。为贯彻落实《江苏省第二期特殊教育提升计划( 2017-2020)》，深入宣传融合教育理念，更好地推动学校融合教育的普及与发展，3月4日起，铜罗中学组织开展了一系列融合教育宣传活动。                                  

多形式宣传，营造良好的融合教育氛围

学校通过多种形式宣传融合教育理念，营造了良好的氛围。如，在校门口电子显示屏上打出活动主题“倡导融合教育、关爱特殊学生”的字眼；组织学生观看《教育 一个都不能少》的融合教育宣传片，让所有学生学会关心、相互帮助以及懂得感恩；向学生家长发放融合教育倡议书，解读活动内容与主题，呼吁家长们关注特殊孩子，不忽视、不排斥、不歧视，从我做起，把“理解、尊重、关心、帮助”落到实处。

交流、教研层层推进融合教育工作

3月5日学校召开了教师交流会，主题是“让爱来 让碍走”。教师们谈想法，出主意，如何让学校的融合教育更进一步？平时如何做好融合教育工作？孩子们的收获和体会有哪些？教师们纷纷表示，要坚持开发融合，做到应助尽助，用生命感动生命，用普教影响个别。

3月9日，陈学芳老师展示了一堂《我为班级添光彩》的融合教育主题班会课，采用了图片、多媒体、视频等多样化的呈现形式，通过为国家添光彩到为学校争光到为班级争光，层层深入，通过小组合作展开活动，引导和鼓励特殊孩子融入小组活动。教学中，陈老师特别关注班上的特殊孩子，整堂课充分体现了融合教育理念，进一步推动学校融合教育的发展。

丰富的教学活动，为融合教育注入活力

学校开展了丰富多彩的课堂教学活动，让每一个特殊孩子参与其中。跑步、跳绳等体育活动，增强体质，培养孩子的毅力和勇敢；阅读、手工活动增强智慧和能力，让孩子们在知识的海洋中畅游；为特殊孩子设计的融合课程，如音乐、美术、有趣的游戏，吸引特殊孩子的积极参与，让他们体验着快乐，收获着友谊，提升着自信。

此次宣传活动，为特殊孩子营造了一个更加温暖，更加有利于潜能发展的教育环境。融合是爱的传递，融合是心的交流。让我们携起手来，积极倡导融合教育，关爱特殊孩子！